講義の後で…

受講生からいただいた感想のごく一部を紹介します。

授業の後半の「やさしい日本語」について、多くのコメントをいただきました。

 

多くは、「やさしい日本語」を使うのは難しいが使ってみたいといったコメントです。

• 政治でも難しい言葉をよく使うから、簡単にしたら子供もわかりやすいと思う。

• 行政の文はややこしいものが多いなと感じました。

• 外国人を受け入れやすい国、住みやすい国にするということを言っているが、そもそも”日本語”というものを改めていくところから始めなければならない。

• ３人の日本人が作った「やさしい日本語」を留学生が「文法がおかしい、やさしいかどうかわからない」とコメントしていたので、難しいと感じた。

 

いくつか提案もありました。

• あまりにもやさしい文だと行政の説得力がなくなるので、両方あるのがいちばんよいと感じました。

　　→その通りだと思います。相手に合わせて、何を優先させるかを決めるのが大切です。

　　ですが、授業で提示した文書は「理解できないなら、補助は受けられませんよ」という悪意も感じてしまいそうです（笑）

• 小学校低学年までの小さい子供に話しかけるつもりでいると比較的回答に困らないと思う。

　　→もちろん、「やさしい日本語」は子どもにも理解されやすいところはあります。

　　しかし、子どもがよく使う「ぱらぱら」「ざらざら」「ふわり」いわゆる擬音語・擬態語の類は外国人には理解されにくいことばです。

　　授業で紹介したサイトにも、ポイントが書かれてあるので、参考にしてみてください。

 

その他

• 「悲しむ」という単語を（やさしい日本語で）使わないのはとても驚いた。

　　→主語と単語の選び方など、「悲しむ」と「悲しい」など感情の表現は使い分け方が難しいので、初級で出てきたとしても後ろのほうになります。

• 一部の店員さんは「やさしい日本語」で接するようになることで、接客態度がやさしくなくなることも感じています。（留学生のコメント）

　　→そうなんですね。

• 今までは日本語を教えている先生を見て「簡単なんじゃないの？　苦労しないんじゃない？」と思っていたけれども、もしかしたら何よりも難しいのでは…

　　→私たちの仕事を理解してくれてありがとうございます！！！

 

 

前半のテーマに関するコメントもいただきました。

• 日本語の学習目的で、将来の仕事について連想したのは看護師を目指す外国人が日本で日本語を必死に勉強している姿でした。

　→フィリピンやインドネシアとの経済連携協定（EPA）に基づく、看護師・介護福祉士候補者に対する日本語予備教育です。国際交流基金のサイトで詳しく紹介されています。

• 日本にベトナム人の留学生が増えていることに少し驚いたが、よく考えてみたら知り合いのアルバイト先が最近ベトナム人ばかりだという話を思い出した。自分の周りも気が付かないうちに変化しているのだと思い、面白かった。